Esa “mano negra” que incendia y saquea

 

Completa el siguiente texto con el modo y tiempo adecuados:

Esa “mano negra” que incendia y saquea

Es un clásico en la historia de las luchas sociales: estallidos periódicos de violencia de autoría dudosa, que solo sirven para asustar, criminalizar y reprimir.

 

Isaac Rosa

elDiario.es 28/10/2026 05:30 h

Los disturbios y saqueos de Barcelona y Bilbao son obra del pérfido Pedro Sánchez, que incendia las calles para perpetuarse en el poder. Que no, que ha sido la extrema izquierda ella solita, sin necesidad de Sánchez. No, los inmigrantes, que quieren destruir nuestra civilización. Ha sido la ultraderecha, que busca crear miedo para presentarse como garante de la ley y el orden. La policía, el Estado profundo, infiltrado para reventar la venidera huelga de vivienda. Rusia, para desestabilizar. Israel, para vengarse de Sánchez. Trump, porque es Trump. Las redes sociales, el algoritmo. Solo ha faltado echar la culpa a la Inteligencia Artificial, y no lo ____________ (descartar): un grupo de bots de IA que se ha escapado del control de sus programadores, y extiende el caos como primer paso para dominar a la humanidad y luego exterminarnos.

Puede que bajo el pasamontañas ____________  (esconderse) alguno de los anteriores, incluso varios de los nombrados, actuando a la vez y con objetivos contrapuestos. También puede ser que no ____________  (haber) sido ninguno de ellos, ni ningún otro “autor intelectual”: que la respuesta ____________  (ser) más sencilla y no ____________  (hacer) falta una “mano negra” para que unos pocos adolescentes ____________ (quemar) coches y ____________  (robar) zapatillas y móviles. Sin coartada política ni lucha antisistema, podrían ____________ (hacer –referido al pasado) lo mismo tras un partido de fútbol, en unas fiestas populares, al final de una manifestación o en mitad de una huelga. Ha pasado otras veces.

He nombrado a la “mano negra” con toda intención, rememorando aquella organización fantasmal que ____________ (recorrer) el campo andaluz a finales del XIX y ____________  (servir) para reprimir el anarquismo en pleno conflicto de clase. Es un clásico en la historia de las luchas sociales: estallidos periódicos de violencia de autoría dudosa, que solo sirven para asustar, criminalizar y reprimir. Desde aquella “Mano Negra” que nunca se ____________ (terminar) de resolver, son muchos los pasamontañas sospechosos. No ____________ (extrañar) que ____________  (surgir) en tiempos conspiranoides como estos.

____________  (ser) quien ____________  (ser) el instigador, no hay organización ni cerebro criminal que ____________ (valer) si no hay alguien dispuesto a seguir el llamamiento. En el siglo XIX eran el hambre y la injusticia en el campo; hoy no sabemos qué motiva a que decenas de adolescentes de Barcelona o Bilbao, como antes los de Francia amparados en las protestas estudiantiles, se ____________  (arriesgar) a ser detenidos y sus familias multadas, a cambio del placer efímero del destrozo callejero, la adrenalina de la guerrilla urbana, unos selfies y vídeos heroicos, y la ganancia puntual de una mercancía tan deseada como prohibitiva para ellos.

No sé si llegaremos a conocer al responsable último del llamamiento y su difusión en redes, si es que hay alguien detrás o todo es improvisación, rabia, nihilismo (nos encanta pronunciar esa palabra hablando de jóvenes violentos), desorientación juvenil o mero afán de pillaje. Lo que sí es transparente es la marrullería con que los habituales intentan sacar tajada política de cualquier cosa, también con esto. Y no cuela, por mucho que se encapuchen con argumentarios.

 

Completa las siguientes oraciones conjugando el verbo entre paréntesis en el tiempo y modo adecuados (Indicativo o Subjuntivo, presente o pasado). Presta mucha atención al contexto temporal de la oración principal.

 

1.    El desplome continuado de la bolsa durante el último trimestre llevó a que el consejo de administración ________________ (tomar) medidas draconianas de manera inmediata.

 

2.    No creo que sus ambiguas palabras en la rueda de prensa de ayer dieran pie a que la oposición ________________ (tergiversar) el decreto de la forma en que lo está haciendo hoy.

 

3.    El hecho de que las autoridades flexibilizaran las restricciones arancelarias contribuyó sobremanera a que el tejido empresarial ________________ (expandirse) por todo el continente a principios de los dos mil.

 

4.    Ciertos sesgos cognitivos mal gestionados incitan a que el consumidor promedio ________________ (adquirir) productos suntuarios que realmente no necesita.

 

5.    La total desidia institucional respecto al patrimonio histórico terminará abocando a que las fachadas románicas de la villa ________________ (desmoronarse) por completo antes de que acabe la década.

6.    La repentina quiebra del principal proveedor forzó a que la fábrica ________________ (detener) la cadena de montaje a mitad de la semana pasada.

 

7.    Las asfixiantes condiciones crediticias actuales empujan a que muchos jóvenes emprendedores ________________ (desistir) de sus proyectos antes del primer año.

8.    El profundo sentido de la responsabilidad social movió a que la junta directiva ________________ (donar), en la última sesión de presupuestos, un porcentaje de los beneficios a causas humanitarias.

 

9.    Las cláusulas del nuevo contrato condicionan el acuerdo a que el comprador ________________ (asumir) todos los costes notariales de la transacción que se firmará mañana.

 

Los verbos de influencia, causa o inducción  cuando siguen la estructura «[verbo] + a + que», exigen obligatoriamente el uso del subjuntivo.

1. Verbos de causa y provocación (provocan una reacción)

• Contribuir a que: «Las redes sociales contribuyen a que los jóvenes se sientan más conectados».
• Dar pie a que: «Sus declaraciones dieron pie a que la prensa especulara sobre su dimisión».
• Llevar a que: «La falta de oportunidades lleva a que muchos profesionales emigren».

 

2. Verbos de impulso y motivación (mueven a alguien a actuar)

• Impulsar a que: «La beca impulsó a que el estudiante terminara sus investigaciones».
• Animar a que: «El profesor anima a que los alumnos participen en clase».
• Incitar a que: «Esos discursos incitan a que la población salga a protestar».
• Empujar a que: «La necesidad empuja a que las familias busquen un segundo empleo».

 

3. Verbos de dirección y orientación (guían hacia un objetivo)

• Orientar a que: «El curso está orientado a que los asistentes aprendan las bases del diseño».
• Conducir a que: «Las malas decisiones conducen a que la empresa pierda dinero».
• Ayudar a que: «Hacer ejercicio ayuda a que el cuerpo libere endorfinas».